- DiGel
- Blocks
- Werkwijze
- InnovationLab
- Materiaal & sites
- Uitleen
- Contact
Digitale geletterdheid in het primair onderwijs
Technologie is in onze samenleving niet meer weg te denken en wij worden hier steeds afhankelijker van. Daarom is het des te belangrijker dat men niet alleen geletterd is, maar ook digitaal geletterd is. Digitale geletterdheid is het vermogen om kennis en vaardigheden te gebruiken om effectief te navigeren, te begrijpen en te communiceren in een wereld waarin digitale technologie een centrale rol speelt. Kinderen hebben naast kennis over technologie ook vaardigheden nodig om technologie op juiste wijze in te zetten.
Kernpunten van digitale geletterdheid:
- kennis verwerven over digitale technologie
- omgaan met digitale technologie
- kritisch en (zelf)bewust gebruiken van de mogelijkheden van digitale technologie
- inschatten van kansen en risico’s die het gebruik van digitale technologie met zich meebrengt
Naast kennis en vaardigheden gaat het ook om het ontwikkelen van een passende houding. Bij digitale geletterdheid is het belangrijk dat kinderen kunnen omgaan met complexe situaties en situaties die op meerdere manieren zijn uit te leggen en te interpreteren zijn. Dat ze kunnen samenwerken om een gezamenlijk doel te bereiken. En dat ze ondernemend zijn en op zoek gaan naar nieuwe kennis en toepassingsmogelijkheden.
SLO gaat uit van vier domeinen:
- Bij praktische ICT-vaardigheden gaat het om het benutten van de mogelijkheden van digitale technologie en inzicht hebben in de werking van digitale apparaten.
- Bij mediawijsheid gaat het om het kritisch én bewust omgaan met digitale media in de samenleving. Ook hier hebben leerlingen een basis van kennis en vaardigheden nodig waardoor ze op een passende en veilige wijze met media kunnen omgaan en weten wat ze wel of beter niet kunnen doen.
- Bij digitale informatievaardigheden gaat het om het gebruik van digitale technologie om informatie op te zoeken en op een passende manier om te gaan met digitale informatie.
- Bij computational thinking gaat het om denkvaardigheden en strategieën die leerlingen helpen om complexe problemen te (her)formuleren zodat computertechnologie kan bijdragen aan het oplossen hiervan.
Op de pabo werk je aan de bekwaamheidseisen van digitale geletterdheid van de propedeutische fase (PF) en digitale didactiek & mediawijs van de hoofdfase (HF). Onder downloads vind je het betreffende document.
Met behulp van ‘blocks’ (les en activiteiten suggesties) dien je de bekwaamheidseisen aan te tonen.
Een ‘block’ is een bewijs dat je een bepaald stukje kennis en vaardigheid onder de knie hebt, in de vorm van een digitaal certificaat. Je ontvangt een ‘block’ nadat je een educatief ontwerp hebt gemaakt die je:
- hebt gekoppeld aan het thema / de leeruitkomst van een ‘block’;
- hebt uitgevoerd tijdens je stage/werkplekleren (of zelfstandig hebt uitgevoerd);
- onderbouwd hebt met bronnen;
- voorzien hebt van gevarieerde authentieke bewijzen;
- gekoppeld hebt aan ict-bekwaamheidseisen;
- van feedback hebt laten voorzien van medestudenten en/of mentor.
Jouw ontwerp, onderbouwing en bewijzen van het uitvoeren van dit educatief ontwerp voeg je toe aan je digitale portfolio, waar je al je ontwikkelingen bijhoudt. Waar dit kan integreer je het werken aan blocks in andere activiteiten en vakinhouden.
Ook kun je ‘blocks’ gebruiken om aan te tonen dat je al eerder bepaalde kennis en ervaring hebt opgedaan, bijvoorbeeld tijdens eerdere opleidingen of andere rollen die je hebt gehad. Als je bijvoorbeeld al bezig bent geweest met digitale vaardigheden tijdens een opleiding tot onderwijsassistent, kan je dat laten valideren met een ‘block’. Zorg dat je dit kunt aantonen met authentiek bewijsmateriaal. Overleg hiervoor met de docent digitale geletterdheid.
Door deze ‘blocks’ te verzamelen, kun je laten zien hoe je jezelf ontwikkelt op het gebied van digitale geletterdheid en het effectief lesgeven met behulp van technologie.
Op de Badgr-website kun je verschillende ‘blocks’ vinden die je kunnen helpen bij het ontwikkelen en aantonen van digitale vaardigheden in het onderwijs.
Een handige functie op Badgr is de ‘backpack*’, waarin al je behaalde badges en certificaten worden bewaard. Dit geeft je een overzicht van je prestaties en maakt het gemakkelijk om ze te delen met docenten en te plaatsen in jouw ict portfolio.
Klik hiernaast op de afbeelding om naar de blocks te gaan.
*De backpack kun je openen door een account aan te maken op badgr. Hiervoor gebruik je jouw studentenmail.
Werkwijze PF / HF Cohort 2023/2024 en later
Werkwijze portfolio Digitale Didactiek & Mediawijs PF HF vanaf cohort 2023-2024
Op de Pabo werk je aan het Digitale Didactiek & Mediawijs bekwaamheidsmodel. In het eerste jaar/propedeutische fase van de Pabo werk je aan je eigen kennis en vaardigheden op het gebied van Digitale Geletterdheid. Digitaal geletterd ben je wanneer je voldoet aan de drie kerndomeinen waaraan de 9 kerndoelen zijn gekoppeld:
- Praktische kennis & vaardigheden (A)
- Ontwerpen en maken (B)
- Wisselwerking tussen digitale technologie, digitale media, de mens en de samenleving (C)
Deze vaardigheden zijn nodig om kinderen voor te bereiden op een samenleving waarin digitale media en technologie een belangrijke plaats hebben. Dit geldt voor nu en in de toekomst.
In je digitale ontwikkelingsportfolio breng je in kaart hoe je hebt gewerkt aan de ict-bekwaamheidseisen en toon je aan dat je deze ict-bekwaamheidseisen beheerst op propedeutisch niveau. Dit doe je door middel van het uitvoeren van verschillende, gevarieerde activiteiten – blocks – op o.a. je leerwerkplek. De uitwerkingen en resultaten hiervan neem je op in je digitale ontwikkelingsportfolio. Je wordt hierbij ondersteund door het volgen van colleges (PF en HF binnen het leergebied MNT) en door zelf op onderzoek uit te gaan en te verdiepen in inhouden.
Leeruitkomst
Propedeutische fase
Op gevarieerde wijze toon je aan dat je jonge en oudere kinderen kunt laten werken aan hun digitale geletterdheid. Je maakt bewuste keuzes bij het inzetten van technologie in jouw onderwijs, bij het inzichtelijk maken van je leerproces in je eigen ontwikkeling.
Hoofdfase
Op een gevarieerde wijze demonsteer je dat je jonge en
oudere kinderen zowel geïntegreerd als gericht kunt laten werken aan digitale
geletterdheid. Je verklaart en onderbouwt didactische keuzes ten aanzien van de inzet van technologie bij leerprocessen, zet doelgericht technologie in bij
organiseren van onderwijs en je eigen professionalisering.
Toetsvorm en criteria
Propedeutische fase
Je verzamelt 6 ‘blocks’ (deelbewijzen). De keuze en uitwerking voor de blocks heb je toegelicht en onderbouwd. Hierbij maakt je een koppeling met de ict-bekwaamheidseisen (op propedeutisch niveau) uit de Digitale Didactiek & Mediawijs bekwaamheid.
Actualisatie nieuw bekwaamheidsmodel
Zie bericht Nieuw bekwaamheidsmodel DG en DDM
Versie vanaf september 2024
Je laat hierbij minimaal de vet- en cursief gedrukte criteria uit het bekwaamheidsmodel zien op digitale geletterdheid (A), digitale didactiek (B), organiseren met technologie (C) en professionaliseren (D).
Hoofdfase
In de hoofdfase ga je verder met het ontwikkelen van jouw eigen digitale vaardigheden. In de hoofdfase werk je 8 blocks uit (verdeeld over jaar 2 en 3). In deze fase ligt de nadruk op het pedagogisch didactisch handelen. Je onderbouwt jouw gemaakte keuzes a.d.h.v. relevante bronnen en reflecteert op jouw leerwinsten.
Vanaf 1 februari 2025 wordt het werken met het nieuwe bekwaamheidsmodel (versie vanaf september 2025) verplicht. Tot die tijd mag je nog verwijzen naar de vorige versie.
Blocks
In de propedeutische fase verzamel je 6 blocks over het gehele jaar. Elk block dient uitgewerkt te worden en te voldoen aan de volgende criteria:
- Bij elk block koppel je passende bekwaamheidseisen. Deze bekwaamheidseisen neem je tevens mee in jouw lesvoorbereiding. Vraag indien mogelijk jouw mentor om hierop feedback te geven.
- Toelichting op block en korte reflectie op de gekozen bekwaamheidseis geven.
- Lesvoorbereidingsformulier (indien aanwezig) inclusief feedback met handtekening van mentor en eigen reflectie gericht op de uitvoering van de activiteit. De koppeling tussen block en les moet duidelijk zijn.
- Er zijn bronnen gebruikt en deze zijn volgens APA beschreven.
- Gevarieerde authentieke bewijzen (bijvoorbeeld: feedback, ontworpen lesmateriaal, presentaties, fotomateriaal, werk van kinderen, opnames).
- Feedback van twee medestudenten op jouw portfolio digitale geletterdheid.
- Bijlagen altijd als PDF toevoegen.
Werkwijze en valideren Blocks
Nadat je de eerste drie blocks hebt uitgewerkt en geplaatst hebt in je portfolio, lever je de blocks aan middels het formsformulier Inleveren.
Dit doe je d.m.v. een link in het formsformulier te plaatsen van jouw portfolio. Studentassistenten controleren of de blocks aan de gestelde eisen voldoen. Evt. kun je hierop feedback ontvangen. Wanneer de blocks zijn goedgekeurd ontvang je een digitaal certificaat (badge) via de mail van Badgr. Link van deze Badge plaats je bij de Block, als bewijs van goedkeuring.
Stappenplan:
- Verdiep je in de onderdelen van digitale geletterdheid (SLO website)
- Lees de bekwaamheidseisen van jouw fase (PF of HF) van Digitale Didactiek & Mediawijs – Bekwaamheid goed door.
- Bedenk een activiteit die je aan een block wilt koppelen passende bij de domeinen van digitale geletterdheid.
- Koppel passende bekwaamheidseisen aan jouw activiteit.
- Voer de activiteit/les uit, evalueer en reflecteer op de les en op de block met ict bekwaamheidseisen.
- Verzamel/voeg bewijzen toe (foto’s, video’s, ondertekend feedback van de mentor, presentaties, lesmateriaal, werk van kinderen, etc.).
- Voeg de certificaten van de blocks toe aan jouw portfolio als bewijs van goedkeuring.
- Voeg feedback toe van twee medestudenten op jouw portfolio digitale geletterdheid middels het feedbackformulier DDM.
- Na 6 blocks, lever je jouw portfolio in ter beoordeling via de website (formsformulier). Er wordt dan gekeken of jouw portfolio inhoudelijk van voldoende kwaliteit is. De betreffende docent beoordeelt het portfolio middels de rubric Digitale didactiek & mediawijs.
Digitaal ontwikkelingsportfolio
Onder het tabbad Extra hulp vind je onder instructievideo’s en handleidingen hoe je middels het platform InnovationLab in een paar klikken jouw eigen digitaal portfolio maakt. Het InnovationLab is uitermate geschikt als portfolio maar ook voor projecten.
Deadlines
Deadline aanleveren portfolio digitale geletterdheid
Voor het onderdeel Digitale Geletterdheid en Digitale Didactiek & Mediawijs wordt geen vaste deadline gehanteerd, met uitzondering voor de zomervakantie (vanwege nakijktermijn).
- Richtlijn (eerste) drie blocks PF eind sem1: 31 januari 2025
- Deadline aanleveren blocks: 16 mei 2025
- Deadline aanleveren ict portfolio: 6 juni 2025
- Deadline ict portfolio studenten afstudeerfase sem1: 13 december 2024
- Deadline ict portfolio studenten afstudeerfase sem2: 30 mei 2025
Werkwijze PF / HF Cohort 2022/2023 en eerder
Werkwijze portfolio Digitale Didactiek & Mediawijs PF HF cohort 2022-2023 en eerder
Op de Pabo werk je aan het Digitale Didactiek & Mediawijs bekwaamheidsmodel. In het eerste jaar/propedeutische fase van de Pabo werk je aan je eigen kennis en vaardigheden op het gebied van Digitale Geletterdheid. Digitaal geletterd ben je wanneer je de vier basisvaardigheden beheerst:
- Praktische ICT Basisvaardigheden
- Digitale Informatievaardigheden
- Computational Thinking
- Mediawijsheid
Deze vaardigheden zijn nodig om kinderen voor te bereiden op een samenleving waarin digitale media en technologie een belangrijke plaats hebben. Dit geldt voor nu en in de toekomst. Het gaat daarbij om de samenhang tussen die vier vaardigheden.
In je digitale ontwikkelingsportfolio breng je in kaart hoe je hebt gewerkt aan de ICT-bekwaamheidseisen en toon je aan dat je deze ICT-bekwaamheidseisen beheerst op propedeutisch niveau. Dit doe je door middel van het uitvoeren van verschillende, gevarieerde activiteiten – blocks – op o.a. je leerwerkplek. De uitwerkingen en resultaten hiervan neem je op in je digitale ontwikkelingsportfolio. Je wordt hierbij ondersteund door het volgen van colleges (PF en HF binnen het leergebied MNT) en door zelf op onderzoek uit te gaan en te verdiepen in inhouden.
Leeruitkomst
Propedeutische fase
Op een gevarieerde wijze demonsteer je dat je jonge en oudere kinderen zowel geïntegreerd als gericht laat werken aan hun eigen kennis en vaardigheden op het gebied van digitale geletterdheid. Je verklaart didactische keuzes ten aanzien van de inzet van technologie, demonstreert dat je digitaal kunt organiseren en jezelf kunt blijven ontwikkelen en professionaliseren met behulp van technologie.
Hoofdfase
In de hoofdfase ga je in de leergebieden verder met het ontwikkelen van je eigen kennis en vaardigheden op het inzetten en gebruik maken van technologie. Je werkt aan de ictbekwaamheiseisen op hoofdfase-niveau uit de Digitale Didactiek & Mediawijs – bekwaamheid.
Toetsvorm en criteria
Actualisatie nieuw bekwaamheidsmodel
Zie bericht Nieuw bekwaamheidsmodel DG en DDM
Je verzamelt 8 ‘blocks’ per (deelbewijzen) studiefase . De keuze en uitwerking voor de blocks heb je toegelicht en onderbouwd. Hierbij maakt je een koppeling met de ict-bekwaamheidseisen (op propedeutisch niveau) uit de Digitale Didactiek & Mediawijs bekwaamheid. De blocks maken onderdeel uit van de gevarieerde bewijzen in het ontwikkelingsportfolio waarin je aantoont de ict-bekwaamheidseisen op propedeutisch niveau te beheersen. De gekozen bekwaamheidseisen dienen representatief te zijn voor het betreffende onderdeel en voldoende dekkend te zijn. Indien een onderdeel onvoldoende belicht is, dien je deze bekwaamheidseisen apart toe te lichten met voorbeelden.
Blocks
Zowel in de propedeutische fase als hoofdfase verzamel je 8 blocks (totaal 16). Elk block dient uitgewerkt te worden en te voldoen aan de volgende criteria:
- Bij elk block koppel je de passende bekwaamheidseisen. Deze bekwaamheidseisen neem je tevens mee in jouw lesvoorbereiding. Vraag indien mogelijk jouw mentor om hierop feedback te geven.
Het betreft:
-Praktische ICT basisvaardigheden
-Digitale informatievaardigheden
-Mediawijsheid
-Computational thinking - Toelichting op block en korte reflectie op de gekozen bekwaamheidseis geven.
- Lesvoorbereidingsformulier (indien aanwezig) inclusief feedback met handtekening van mentor en eigen reflectie gericht op de uitvoering van de activiteit. De koppeling tussen block en les moet duidelijk zijn.
- Er zijn bronnen gebruikt en deze zijn volgens APA beschreven.
- Gevarieerde authentieke bewijzen (bijvoorbeeld: feedback, ontworpen lesmateriaal, presentaties, fotomateriaal, werk van kinderen, opnames).
- Feedback van twee medestudenten per 4 blocks middels het feedbackformulier DDM.
Werkwijze inleveren en valideren blocks
Nadat je de eerste vier blocks hebt uitgewerkt en geplaatst hebt in je portfolio, lever je de blocks aan middels het formsformulier Inleveren.
Dit doe je d.m.v. een link in het formsformulier te plaatsen van jouw portfolio. Studentassistenten controleren of de blocks aan de gestelde eisen voldoen. Evt. kun je hierop feedback ontvangen. Wanneer de blocks zijn goedgekeurd ontvang je een digitaal certificaat (badge) via de mail van Badgr. Link van deze Badge plaats je bij de Block, als bewijs van goedkeuring.
Stappenplan:
- Verdiep je in de onderdelen van digitale geletterdheid (SLO website)
- Lees de bekwaamheidseisen van jouw fase (PF of HF) van Digitale Didactiek & Mediawijs – Bekwaamheid goed door.
- Bedenk een activiteit die je aan een block wilt koppelen passende bij de 4 domeinen van digitale geletterdheid.
- Koppel voldoende passende bekwaamheidseisen aan jouw activiteit.
- Voer de activiteit/les uit, evalueer en reflecteer op de les en op de block met ict bekwaamheidseisen.
- Verzamel/voeg bewijzen toe (foto’s, video’s, ondertekend feedback van de mentor, presentaties, lesmateriaal, werk van kinderen, etc.).
- Voeg de certificaten van de blocks toe aan jouw portfolio als bewijs van goedkeuring.
- Voeg feedback toe van twee medestudenten per block middels het feedbackformulier DDM.
- Na 8 blocks, lever je jouw portfolio in ter beoordeling via de website. Er wordt dan gekeken of jouw portfolio inhoudelijk van voldoende kwaliteit is. De betreffende docent beoordeelt het portfolio middels de rubric Digitale didactiek & mediawijs.
Digitaal ontwikkelingsportfolio maken
Onder het tabbad Extra hulp vind je onder instructievideo’s en handleidingen hoe je middels het platform InnovationLab in een paar klikken jouw eigen digitaal portfolio maakt. Het InnovationLab is uitermate geschikt als portfolio maar ook voor projecten.
Deadlines 2024-2025
Deadline aanleveren portfolio digitale geletterdheid
Voor het onderdeel Digitale Geletterdheid en Digitale Didactiek & Mediawijs wordt geen vaste deadline gehanteerd, met uitzondering voor de zomervakantie (vanwege nakijktermijn).
- Richtlijn (eerste) drie blocks PF eind sem1: 31 januari 2025
- Deadline aanleveren blocks: 16 mei 2025
- Deadline aanleveren ict portfolio: 6 juni 2025
- Deadline ict portfolio studenten afstudeerfase sem1: 13 december 2024
- Deadline ict portfolio studenten afstudeerfase sem2: 30 mei 2025
Werken met Innovationlab portfolio kan soms even zoeken zijn. Hieronder staan een aantal uitlegvideo’s en een link naar het InnovationLab website met Veelgestelde vragen over het werken met InnovationLab. Succes!
Portfolio aanmaken in Innovationlab
Een pagina bewerken in innovationlab
Foto’s uploaden in Innovationlab
Een video uploaden in Innovationlab
Een document uploaden in Innovationlab
Pagina’s toevoegen en aanpassen in Innovationlab
Zichtbaarheid van je pagina aanpassen In Innovationlab
Hulppagina InnovationLab Veel gestelde vragen
Hieronder staan handige downloadbare bestanden en links naar informatieve sites.
Blocks en ict portfolio
Handige linkjes
De pabo heeft diverse materialen te leen waarmee je gericht kunt werken aan digitale geletterdheid en/of ter ondersteuning van je lesactiviteit kunt inzetten. De materialen zijn te vinden in het InnovationLab.
Ook is het mogelijk om vooraf materialen te reserveren. Geef altijd naam, studentnummer, telefoonnummer en datum door waarop je het materiaal wilt komen halen en terug brengen.
Stuur een mail naar kim.verhoef@nhlstenden.com of Loop gerust het InnovationLab binnen.
Virtuali-Tee T-shirt
Met dit speciale T-shirt en een bijbehorende app (voor tablet of telefoon) kunnen kinderen het menselijk lichaam in 3D bekijken. Richt de camera op het T-shirt en ontdek organen, bloedvaten en botten alsof je door het lichaam heen kijkt. Een leuke en leerzame manier om meer te leren over het menselijk lichaam!
Bee-Bot
De Bee-Bot is een programmeerbare robot in de vorm van een bij. Kinderen geven stap voor stap opdrachten via de knoppen op zijn rug. Zo oefenen ze op een speelse manier met richting, volgorde en logisch denken.
Blue-Bot
De Blue-Bot werkt hetzelfde als de Bee-Bot, maar kan ook via Bluetooth met een tablet of computer worden bestuurd. Door zijn doorzichtige behuizing zien kinderen hoe de techniek aan de binnenkant werkt.
Bee-Bot matten
Deze matten zijn speciaal ontworpen voor gebruik met de Bee-Bot of Blue-Bot. Ze bevatten verschillende thema’s, zoals cijfers, letters of een plattegrond, en helpen kinderen gerichte opdrachten uit te voeren tijdens het programmeren
Rugged Robot
Deze robuuste programmeerbare robot is speciaal gemaakt voor buitengebruik of ruwe ondergronden. Kinderen geven hem opdrachten via knoppen op zijn rug. Ideaal om ook buiten te leren programmeren!
Shifu Orboot Globe – Earth
Een interactieve wereldbol zonder landsgrenzen die tot leven komt via een gratis app. Kinderen scannen de globe met een tablet of smartphone en ontdekken in 3D meer dan 400 hoogtepunten en 1000+ weetjes over dieren, monumenten, culturen, uitvindingen, gerechten en kaarten. Inclusief paspoort, stickers en stempels voor extra speelplezier. Ideaal voor kinderen van 4 tot 10 jaar.
VR Cardboard
Een eenvoudige VR-bril van karton waar je je smartphone in schuift. Via speciale apps kunnen kinderen 360°-video’s en virtuele werelden ontdekken. Een leuke, laagdrempelige kennismaking met virtual reality.
Merge Cube AR
Een zachte, zeszijdige kubus met unieke patronen die, wanneer bekeken via een smartphone of tablet, digitale 3D-objecten tot leven brengt. Kinderen kunnen hiermee virtuele voorwerpen vasthouden, zoals een menselijke hart, het zonnestelsel of een dinosaurus, en deze vanuit alle hoeken bekijken en ermee interactie hebben. Ideaal voor het verkennen van wetenschap, anatomie en creatief leren.
Ozobot Evo
Een kleine programmeerbare robot die je kunt besturen met gekleurde lijnen en codes op papier, of via een app. Kinderen leren zo op een leuke manier programmeren en logisch denken.
Ozobot Puzzle Pack
Een set houten puzzelstukken waarmee kinderen routes en opdrachten bouwen voor de Ozobot. Zo leren ze spelenderwijs programmeren.
Sphero BOLT en BOLT+
Een robuuste, waterdichte robotbal die kinderen leert programmeren via de gratis Sphero Edu-app. Met drie programmeermogelijkheden (tekenen, blokken en tekst) kunnen ze de BOLT laten bewegen, kleuren tonen op het LED-scherm en reageren op omgevingslicht. Ideaal voor het ontwikkelen van logisch denken en creativiteit.
mTiny robot
De mTiny is een panda-robotje waarmee kinderen vanaf 4 jaar zonder scherm leren programmeren. Ze gebruiken speciale kaarten en een tappen-controller om de robot opdrachten te geven. Zo ontwikkelen ze logisch denken, taal en probleemoplossend vermogen op een speelse manier.
Dash en Dot Robots
Dash is een programmeerbare robot die beweegt, praat, danst en reageert op geluiden. Dot is zijn kleinere maatje die als controller fungeert. Samen helpen ze kinderen vanaf 6 jaar op een speelse manier leren programmeren via apps zoals Blockly en Wonder. Ze stimuleren creatief en logisch denken door opdrachten te geven en uitdagingen aan te gaan.
Handheld Microscoop
Een draagbare microscoop waarmee kinderen dingen van dichtbij kunnen bekijken, zoals insecten en plantencellen. Met vergrotingen tot wel 1000x en vaak LED-verlichting voor duidelijke beelden. Ideaal voor jonge ontdekkers, zowel binnen als buiten.
Mabot
De Mabot is een modulair robotbouwsysteem waarmee kinderen vanaf 6 jaar op een speelse manier leren programmeren. Dankzij het plug-and-play ontwerp kunnen ze eenvoudig verschillende modules combineren om robots te bouwen die bewegen, reageren op licht of geluid, en zelfs samenwerken met LEGO®. Met de Mabot Go-app kunnen ze hun creaties tot leven brengen, terwijl de Mabot IDE-app een grafische programmeeromgeving biedt om logica en coderen te ontdekken.
Osmo Pizza Co.
Met Osmo Pizza Co. run je je eigen pizzazaak! Maak bestellingen klaar, reken snel en nauwkeurig af met klanten, en investeer je winst om je zaak te laten groeien. Het spel combineert fysieke speelstukken met een iPad of Fire-tablet, waardoor kinderen op een speelse manier leren rekenen, omgaan met geld en basisprincipes van ondernemerschap ontdekken. Ideaal voor kinderen van 5 tot 12 jaar.
Osmo Genius Starter Kit
De Osmo Genius Starter Kit helpt kinderen van 6 tot 10 jaar spelenderwijs leren. Met fysieke speelstukken en een iPad spelen ze vijf leuke spellen: puzzelen, rekenen, spelling oefenen, natuurkundige uitdagingen en tekenen. De kit bevat een standaard en opbergdozen, maar geen iPad. Zo ontwikkelen ze creatief en logisch denken op een interactieve manier.
Cue Onyx robot
De Cue Onyx is een slimme robot voor kinderen vanaf 11 jaar die willen leren programmeren. Met Emotive AI toont hij emoties en reageert op interacties. Via een app kunnen kinderen coderen met blokken of JavaScript. Cue heeft sensoren, microfoons en LED’s voor een interactieve leerervaring in robotica.
Botley 2.0 robot
Botley 2.0 is een programmeerbare robot voor kinderen vanaf 5 jaar, zonder scherm. Met de afstandsbediening kunnen kinderen Botley opdrachten geven om te bewegen, muziek te maken en lichtshows te geven.
iPads
iPads zijn gebruiksvriendelijke tablets die geschikt zijn voor kinderen en scholen. Ze bieden toegang tot educatieve apps, interactieve spellen en digitale lesmaterialen. Met een iPad kunnen kinderen zelfstandig leren, creatief bezig zijn en samenwerken.
LEGO Spike Prime
LEGO Spike Prime is een robotica- en programmeerset voor kinderen vanaf 10 jaar. Het bevat LEGO Technic-onderdelen, een programmeerbare hub, motoren en sensoren. Met de bijbehorende app leren kinderen coderen met Scratch of Python, en ontwikkelen ze technische en samenwerkingsvaardigheden.
LEGO Spike Essential
LEGO Spike Essential is een STEAM-roboticset voor kinderen vanaf 6 jaar. De set bevat een programmeerbare hub, motoren, sensoren en een LED-matrix. Kinderen leren coderen met de SPIKE-app via Scratch en bouwen interactieve modellen. De set stimuleert creatief denken en samenwerken, en is geschikt voor school en thuis.
Greenscreenbox
De Greenscreenbox is een draagbare opstelling met een groene achtergrond waarmee kinderen en docenten video’s en foto’s kunnen maken met speciale effecten. Door de groene kleur kan de achtergrond digitaal worden vervangen, wat creatief gebruik van beeld en film mogelijk maakt. Ideaal voor media- en presentatieprojecten.
Greenscreen doek
Het greenscreen doek is een groene achtergrond die gebruikt wordt bij het maken van foto’s en video’s. Dankzij de groene kleur kan je de achtergrond later digitaal vervangen door elk gewenste afbeelding of video. Zo kunnen kinderen creatief aan de slag met media en speciale effecten.
Intelino Smart Train
De Intelino Smart Train is een programmeerbare trein voor kinderen vanaf 3 jaar. Kinderen kunnen de trein bedienen met gekleurde tegels of via een app, waarmee ze coderen leren zonder scherm of met Scratch en Python. De trein stimuleert creatief en technisch denken en past op de meeste houten treinrails.
Piximakey Education Animation Studio
Piximakey Education Animation Studio is een compleet pakket waarmee kinderen eenvoudig stop-motionanimaties kunnen maken. Het bevat alles wat je nodig hebt om direct aan de slag te gaan: een stevige opbergkoffer, een animatiepodium met achtergrond, klei, en een gebruiksvriendelijke app. Kinderen kunnen met deze set hun eigen verhalen tot leven brengen door stap voor stap scènes te fotograferen en te animeren. Zo ontdekken ze spelenderwijs hoe film werkt en stimuleren ze hun creativiteit, samenwerking en mediawijsheid.
Sphero Indi
Sphero Indi is een kleine, kleurrijke robotauto waarmee kinderen spelenderwijs leren programmeren. Met gekleurde kaartjes geven ze opdrachten aan Indi, zoals sturen of versnellen. Zo ontdekken ze op een leuke en toegankelijke manier de basis van coderen, logisch denken en probleemoplossend werken.
Sphero Specdrums
Sphero Specdrums zijn slimme ringen waarmee kinderen muziek kunnen maken door kleuren aan te raken. Elke kleur staat voor een geluid of toon, en via een app kunnen ze hun eigen beats en melodieën creëren. Zo combineren ze creativiteit met technologie en leren ze spelenderwijs over muziek en digitale expressie.
Sphero BOLT+
Sphero BOLT+ is een programmeerbare robotbal met lichtsensoren, een led-matrix en Bluetooth. Kinderen kunnen BOLT+ besturen en programmeren via een app, en zo spelenderwijs leren over coderen, wiskunde en techniek. De interactieve functies maken leren leuk, creatief en uitdagend.
Houten doolhof Bee-Bot
Het houten doolhof voor Bee-Bot is een stevige ondergrond met opstaande randen, speciaal ontworpen om routes uit te zetten voor de Bee-Bot robot. Kinderen programmeren stap voor stap een pad door het doolhof en leren zo op een speelse manier over richtingen, logisch denken en probleemoplossing.
Pennenhouder Bee-Bot
De pennenhouder voor Bee-Bot is een handige accessoire waarmee kinderen de robot tekeningen kunnen laten maken. Door een stift in de houder te plaatsen en Bee-Bot te programmeren, ontstaan er figuren op papier. Zo combineren kinderen coderen met creatief bezig zijn.
Wie zijn wij?
Kim Verhoef
Docent Digitale geletterdheid
Sil Klaver
Student-assistent
Amarins Nieuwland
Student-assistent
Locatie
NHL Stenden Hogeschool
Rengerslaan 8-10
Postbus 1080
8900 CB Leeuwarden
KvK 41002686
http://nhlstenden.com
